有效管理造就优秀班集体

区第二中学  王庆兵

  班级就是一个小社会,可以容纳无限的智慧。要让学生佩服班主任,就要靠班主任的智慧。有时我想,教师就是驾控一叶扁舟行在急浪中行船的人,只有不断搏击,谨慎行船,才能避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是班级管理艺术,班主任只有采取行之有效的管理策略才会成就一个优秀的班集体。

  有效管理之目标激励

  目标是学生奋斗的方向,是激发学生努力向上的诱因。作为班主任,要根据班级的具体情况和特点,制定出切实可行的奋斗目标。目标可以是学期目标、学年目标或是本周目标、本次运动会目标、本次竞赛目标等。例如,每次期中期末考试前,都会让学生把自己要追逐的目标同学,以及要进步的名次都会制成卡片贴在自己的课桌上,时时能督促自己,给自己一点压力。再比如代表学校参加区合唱比赛,诗文咏诵会我们制定的目标就是有形式新意,争取拿名次。有了这个目标同学们集思广益,从服装到道具,从台词到角色,每个人热情洋溢积极参与。这样做其实就是鼓励学生积极参与,展示个人魅力,认识自我能力,挖掘自身潜力,从而培养学生竞争意识。

  有效管理之表率激励

  班主任以身作则的行为、积极进取的精神风貌,能给学生以潜移默化的影响,是一种隐性的教育资源,学生从中能感受到班主任的人格魅力。以身作则,公正处事,将会给学生带来表率式的激励。每天,提早二十分钟到校,站在课室门口,等学生的到来,学生亲眼目睹,久而久之,学生他们也不好意思迟到,根本上也就不敢迟到了;晚上放学,迟一点离开学校,督促学生打扫卫生,等到住校生熄灯安睡后再离开学校.学生看在眼里,记在心上,知道班主任对班级的每样事情都会过问、检查,学生根本上就不会存在有偷工减料、偷懒等情况。这样,卫生检查也不会被教导处扣分,课间操、集会等班主任提前必到场。另外平时无课上时,多加点时间巡堂,与各科任教师多交换意见,及时了解、掌握班上的动态,遏制不良之风的抬头,班级的纪律也会很快好起来的。一份辛劳,一份收获。无论是宿舍评比、卫生检查、升旗秩序等各项成绩都会名列前茅。

  有效管理之感情激励

  西方有位著名的管理学家曾经说过,现代的管理三分靠技术,七分靠感情。班主任对学生怀有真诚的感情,学生才会“亲其师,信其道”。班里的学生大都来自农村,有近一小半的学生家庭方面,性格方面或多或少都有一点问题。作为班主任必须对学生关爱有加,把自己的学生当做自己的孩子来对待,毕竟他们年龄小,未成年。尤其是住校生自理能力又比较弱,所以从每天的起床到晚上熄灯后的睡觉,班主任都要全时关注每个学生吃的怎么样,睡得怎么样。如果不从生活,学习的细节上关爱他们,那就丢掉了做好教育工作的根本。因此,我们应通过自己的言传身教,事必躬亲使学生心灵受到触动,知道老师关注关心他们,这样才能使双方产生理解和信任。

  有效管理之公平激励

  在学校德育教育工作中,力求营造宽松和谐的气氛,努力做到关心学生,尊重学生,尊重他们的人格,尊重他们的情感,切实拉近与学生的心理距离。在学习上优生和后进生要公平对待,做到不忽视学生,不藐视学生,不限制学生,消除那种蛮横、粗暴,以“权威”自居的强制色彩。班主任对待学生要一视同仁,不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别。找准时机让每个学生在各项活动中找准自己的闪光点并加以放大,学生的自信心自尊心都会受到尊重。比如:评选市三好学生、市优秀班干部过程中,每个符合条件的学生机会均等,都要演讲参与投票,做到公平、公正、公开,以公平赢得学生的信任和支持。

  只要班主任真正关心关爱学生,勤于管理,就会赢得学生的尊敬和爱戴。学生就会理解和支持班主任的工作。班主任也能得心应手地处理好学生与学生之间、老师与学生之间的关系。工作中及时总结经验教训,可以使自己的工作少出差错、少走弯路;可以使自己的工作经验日益丰富,工作能力不断提高。在以后的工作中我将努力形成自己独特的管理风格,并争取使自己的管理水平不断提高和完善。